人间最美四月天，在这个春暖花开、鸟语花香的季节，疫情虽无情，教研暖人心。在这“停课不停学”的特殊时期，为有效开展教研活动，提升教师专业核心素养，建设路学校教育集团的全体数学老师在代晓凯副校长的带领下，于4月2日下午参加了“数的认识”教学设计讲评与研讨——“基于深度学习的小学数学教学行动研究”年第一期主题教研活动。
首先，教研活动呈现了四节精彩的说课，第一节课是由北京市海淀区北航实验学校胡林青老师带来的《万以内数的认识》单元说课，胡老师从指导思想与理论依据、教材分析、学情分析、学习过程等方面对本单元内容做了详细解读，确定单元学习目标，制定的单元学习规划，使学生围绕具有挑战性的问题，引发学生主动探索，从而进行深度学习，让学生从本质上抓住知识间的联系。
《万以内数的认识》教学借助方块模型、计数器、数线等多种直观模型，让学生经历多样化的模型数数，理解十进制位值思想，借助素材感受大数，万以内数的意义，并在数数过程中进一步理解计数单位间的关系，培养数感，发展数感，把抽象的概念变得直观，符合学生的学习规律。老师的讲解细致入微，让我们受益匪浅。
第二节课由四川省成都市新都区北星小学优秀教师吕斓带来的《以内数的认识》，本节课围绕“计数单位”这一核心内容，通过各项数数活动，在实践中加深对数概念的理解，让孩子们充分积累经验，不断地培养数感。吕老师紧密结合现实生活实例，进行教学反思，给我们提供了很好的教学示范。
第三节课由北京市朝阳区白家庄小学的张*和王硕两位老师给大家呈现的《小数的意义》，本节课借助学生已有的知识基础，结合具体情境，通过抽象和概括，构建完善的小数模型，从人教版、北师大版、苏教版不同的版本教材进行了分析解读，通过对学生的情况分析和课前调研，设计了精彩的教学过程，从多角度感受学习小数的价值，给核心概念以核心地位。
第四节课由北京市府学胡同小学朝阳分校刘婧老师带来的《分数的意义和性质》，刘老师对分数的认识进行了整体的分析，把整个分数学习的几个阶段：孕伏阶段，明确阶段，再认识阶段，沟通综合应用阶段进行了透彻的分析，拓宽了知识面，细化了知识点，突显出本单元要达成的运算、抽象、发现和提出问题、分析和解决问题的能力体系，如何建立承重墙，打通隔断墙，这节课给我们做了很好的示范。
接着，北京市房山区教师进修学校的武维民老师对四节说课进行了点评，武老师针对如何进行“深度学习”，从三个方面进行了阐述：一、把握结构化的两个纬度，促进数概念的深入理解。二、实现“三类”能力的迁移，促进学习效能的提升。三、重视“四种”学习活动，促进学生核心素养的形成。同时，强调了让学生学会知识迁移的重要性和小学生的数概括能力的五个等级，最后，又从确定学习主题、重视核心问题设计、设计挑战性活动三个方面告诉大家如何落实深度学习，让我们醍醐灌顶。
教学督导促提升，及时反思再起航。老师们认真听讲，详细的做着笔记。
讲座结束，老师们迫不及待在数学群内分享自己的听课所得。
老师们落听课内容于纸上，内化于心，在研讨中融情共生，化反思为成长，让数学之路走得更远更好。
不管是网络学习、还是评课议课，每一次教研活动都盛开着团队智慧的花朵。春种、夏长、秋收、冬藏，春的草长莺飞已来到，我们每一季的努力，终会等来四季繁花。
图片:全体数学老师
文字:王贺云李艳芳
审核:代晓凯
