为切实做好疫情防控工作，认真贯彻落实市、区疫情防控工作会议精神，全面提升学校疫情应急处置能力，完善各部门分工协作联防联控机制，贯彻执行“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”原则，保障全体师生生命安全和身体健康，我校于年3月22日开展了本年度的第二次疫情防控应急演练。
为了保证此次演练的圆满成功，演练前我校召开了专题会议。
场景一：学生入校前发现体温异常者
学生上学期间，在校门口要进行体温检测，学生戴好口罩每人一米的间距排队入校（由学校值班人员以及保安负责学生一米距离排队管理），依次经过大门测温棚，首先使用机器人测温仪进行第一次体温测试：体温正常的学生方可进入校园。
当执勤老师发现测温器报警时，第一时间通知学校校医和带班领导，由学校校医为学生加戴医用外科口罩，并带到隔离观察室问诊。
早上在家是否测量体温，是否浑身乏力，是否有咳嗽、胸闷的症状，初步甄别发热原因。再用水银体温计再次测量体温，并询问体温异常者姓名、班级、父母电话、当日身体状况，同时电话询问家长学生身体状况，以及近14天有无与确诊病例、疫区返许人员接触史，有无外出史或聚集发病现象。
经过询问，如果学生无接触史、外出史或聚集发病现象，通知家长接回就医并做好电话跟踪随访。
如果学生有接触史、外出史或聚集发病现象，立即对学生进行隔离，校医要迅速将情况上报给当天带班副校长，由当天带班副校长上报学校校长，校长上报教体局，由主抓疫情防控副校长与五一路中心医生联系，在医生的指导下根据病情进行科学处置，医院，立即拨打急救电话，同时电话联系家长。
学生离开校门口之后，立即通知后勤组织消杀人员对隔离观察室、安全通道进行消毒杀菌处理。
场景二：入校时发现学生核酸检测呈弱阳性
根据疫情防控要求，学校在遇到这种情况时会立即启动疫情防控应急预案，做好应急处置。首先我们会先了解该名学生是哪班的孩子，学生是在来校路上还是已入校，经了解，该名学生已进入校门，正在行进的队伍当中，针对这种情况，我们的应急处置如下：
跟该名学生出现在同一时空的所有师生，按要求原地待命，校园实施封闭管控。同时，学校主管疫情防控的副校长立即上报教体局、疾控中心，并告知我们当前的管控状况。
在校医的带领下，与该名学生出现在同一时空的所有师生，间隔一米以上距离，有序前往隔离区域。并对该名学生进行心理安抚，进一步询问学生详细情况，在疾控中心的专业指导下，对核酸检测呈阳性学生进行流行病学调查。
对密切接触者、次密切接触者进行流调排查，摸排清该名学生的行动轨迹，排查风险，防止扩散，为疫情防控提供真实可靠的检验数据。
待核酸检测呈阳性学生及与该名学生出现在同一时空的所有师生，都进入隔离区域后，在疾控中心的专业指导下，进行科学有效的全面消杀。
场景三：教室内发现体温异常者
教室里正在上课时，一名学生举手示意自己感到身体不适。
班主任老师将其带出室内，在走廊对学生进行体温测量，确定体温异常先加戴一次性口罩，然后进行初步询问，并告知校医。
校医到班级门口询问学生身体状况，同时电话询问家长学生身体状况，以及近14天有无与确诊病例、疫区返许人员接触史，有无外出史或聚集发病现象。经过询问，如果学生无接触史，通知家长接回就医并做好电话跟踪随访。
学校疫情防控工作负责人向班里的学生进行心理辅导工作。
经确认如需停课，通知班主任把本班学生分散到校园空旷地带，并通知学生家长到校接学生回家隔离观察，并做好学生、家长的心理辅导工作。
学生离开教室后，立即通知后勤组织消杀人员对教室、安全通道进行消毒杀菌处理、消杀人员对教室的桌椅板凳进行消毒擦拭。
场景四：接到通知教室内一学生呈弱阳性
收到上级通知后，学校第一时间启动应急预案，由学校主管疫情防控的副校长发出指令，并向上级报告情况，同时学校实施全面封闭管理，要求所有师生保持原地不动，落实戴口罩等防护措施，确保师生一个不进、一个不出。
校医对核酸检测呈弱阳性学生进行二级防护，按规定路线，送至隔离室，询问学生详细情况，对该名学生、密接人员、次密切接触人员开展流行病学调查。
班主任首先对学生进行心理疏导，并组织本班学生全覆盖开展体温复测，待在原地，等待专业人士进行预判指导。医院派出专人负责将核酸呈弱阳医院就诊。学校主管疫情防控的副校长立即通知后勤，在疾控中心的指导下，开展科学规范、全面的消杀，做到全覆盖无死角。
通过此次演练活动，我们将不断总结经验、补齐短板，提高学校应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，切实做好此次疫情防控措施，扎实做好日常教学中的各项防疫工作。
