宽敞明亮的教室
整齐划一的桌椅
完善齐全的设施
看着这美美的校园
同学们聚精会神听课、专心致志学习
争先恐后发言的画面已跃然心中
同学们是不是也很激动呢？
学校基本情况
许州路小学紧邻高铁东站，项目占地66亩。项目前期征拆涉及费用合5亿人民币，学校建设总投资1亿余元。设计办学规模六级六轨三十六个班，可容纳学生余人。学校多功能体育馆、音乐室、舞蹈室、实验室、微机室、机器人创客教室、图书阅览室、地下车库等一应俱全，是许昌市东城区新建设的一所配套完善、功能齐全的新型现代化学校。
教师队伍建设
学校现有教师44名，校领导班子均由东城区教育局从辖区内选派管理经验丰富的人员担任；一线教师由全市公开招聘的教师和全区范围内选调的优秀骨干教师组成，其中研究生以上学历1名，本科以上学历35名，河南省学科技术带头人1名，市级以上骨干教师8名，高级教师2名，一级教师14名。高素质、高水平的师资队伍为学校快速、高质量发展奠定了坚实的基础。
教学是学校的中心工作，优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是全面提高教学质量的支撑点。针对教师队伍建设，一、制度保障。现代学校制度是促进教师更好地教育学生更好地学的制度。我校在教务、教研、师德师风、后勤管理、安全等方面建章立制，使教师在制度的保障下，努力实现共同的梦想和价值追求。二、加强培养。学校要高质量发展，就要大力加强教师队伍建设。三、建立精品队伍。为促进教师专业能力的提升，学校安排开展学科基本功比赛：语文学科进行朗诵、演讲、写下水文活动；数学学科进行说课、现场备课活动；体育大练武、美术学科进行现场绘画、剪纸活动，音乐学科进行识谱、试唱活动等等。扎实的校本教研是提高教育教学质量的重要保证。年下学期语文和数学学科每周各安排了两次教研活动，一次活动是聚焦教材解读、集体备课，一次是活动聚焦课例研修、理论培训。为切实促进新教师早日站稳讲台，学校正在稳步推进见面课、研究课、汇报课三课活动，让新教师在上课、评课、磨课、研课中不断磨炼，快速提升课堂教学能力。四、开展青蓝工程。发挥骨干教师的“传帮带”作用，稳步提升我校教师的专业水平。五、重视教师培训。学校建立了学校外出学习、培训机制，为教师外出学习、培训搭建平台，争取和保证每一位教师都有外出学习、培训的机会。
家校协同育人
家长和学校联合，有利于学生更好地发展。该校已建立起三级家委会，开展学校开放日活动，便于家长积极参与到学校管理中来，了解学校具体工作。还设立家长学校，为学生父母提供学习平台，提高家庭教育水平，密切家校合作，达到共同育人的目的。年10月开始，该校又开设了家长特色课，鼓励各行各业的家长运用自己的专长知识，走进课堂，为学生带来新奇的课程体验。学校从多渠道与家长建立联系，协同育人，为学生成长创造良好的教育环境和成长环境。
找准优势，借力发展
许州路小学是新建学校，需要更多的学习平台和优质资源帮助提升，该校不但连续参加了东区实验的新教师培训、毓秀小学的家长会现场观摩、魏都区八一路小学的名师课堂，还参加了魏都区优质课观摩。并邀请了名师送课到许州路小学等活动。与东区实验学校、市直和魏都区等学校都有了良好的初步共建，为许州路小学的教育教学质量主动出击寻求优质资源，借力提升助力学校发展。该校借鉴其他老牌名校的先进管理经验和成功经验，根据自己学校的实际，创造适合自己学校的管理模式和办学特色，做到人无我有，人有我优，人优我特，从而达到融合发展、创新发展。
招生范围共辐射周边6个小区和2个社区。目前，学校共有14个班级，在校生名，其中一年级6个班，2-6年级8个班，学校总数超出招生预期，班级人数都控制在55人以下。学校的顺利开学，既解决了周边群众上学难的问题又缓解了区域学校大班额的问题，让学生在家门口享受优质教育资源，让人民教育人民满意落到了实处，赢得了群众口碑。该校隶属东城区教育局。学校的建立，有效缓解了城区小学大班额、入学难等问题，优化了东城区学校布局，实现教育资源全覆盖，满足了群众对优质教育资源的需求。
学生家长为学校捐赠防疫物资，刘亚军校长与家长合影，感谢家长对学校工作的支持。
办学特色
许昌市东城区许州路小学是一所刚刚开学不到一年的新学校，学校本着“小学也要办大教育”的共同愿景和“文明、儒雅、健康、博学”的育人目标，将学校的发展特色分列为三方面：一、“纳”文化引领学校内涵发展
许州路小学年刚开学便开足了年级，生源主要由附近片区学生，其他东区学校学生组成，学习成绩及习惯养成良莠不齐。教源主要由公开招聘、区内选调、公开招聘高级职称的教师组成，工作经历和文化背景也皆有差异。面对这种现状，该校立足实际，力推“全员接纳，容纳多元”的“纳”文化，接纳来自各个地方的师生，容纳汲取区、市及外地的先进的管理经验，寻求优质资源借力提升，该校校长刘亚军带领全校师生，确立学校核心的价值取向，实现价值引领，形成自己的特色办学。
二、定置教育促进学生养成好习惯
以定置教育为抓手，引导学生践行学校的常规教育和养成教育。
1、用定置理念，引导学生对物品的摆放归置，例如：书包、书本、文具、水杯等个人物品进行整理归置。2、以定置理念为依托对不同阶段的学生行为习惯进行分层侧重引导，低年级（1～2）主要培养学生的基本行为素质，如入学、如厕、个人卫生、课堂礼仪规范等的养成；中年级段（3～4年级）则逐步增加班级管理、卫生打扫等方面，并对其启蒙这样做的意义；高年级（5～6年级）则注重其与社会接轨，重视其社会化素质的形成及对定置教育的反馈。通过定置理念在行为素养中的渗透，使孩子逐步养成整理、整洁的卫生习惯、遵守规则的社会化意识，逐步学会生存与共处，彰显正气少年，并能将习惯素养带回家庭、带进社会，巩固、分享好习惯。
为了迎接孩子们的到来，学校领导及教师早早地站到了校门口，为孩子们的安全出入保驾护航
三、社团活动助力学生个性发展
年开学伊始，为丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质，该校立足实际，开展了异彩纷呈的社团活动，通过周一下午的小主持、合唱团、美术社、毛（钢）笔书法社、软排球、足球、趣味ABC等社团活动，给学生一个发现和发展自己个性特长，培养吃苦耐劳精神，提升创造力的平台，为学生个性发展注入新活力。