《胜任力培训导论》课程讲师
王璐
医院国际医疗中心主治医师中国老年保健医学研究会老年膳食健康分会，中国中医药信息学会食疗分会理事，郑州营养学会青年学术委员会委员，《中国临床营养网》签约营养师。专业擅长：慢性疾病的营养支持治疗，慢性病健康管理。科研成果：发表SCI论文2篇，中文论文3篇；参译专著1部；参与省厅级项目1项。主题：①请结合自身，谈谈对“胜任力”和“胜任力导向教育”的理解？②请提出1~3条自身在工作中突出的困境/问题（每条不超过30字）。③国家规定1:床位比例配置营养师，实际某营养师每天仅服务5名患者，剩余张床未覆盖。站在营养师、医院院长的角度，如何看待/考虑这个问题？④某家0医院，该院营养科以肠内营养服务为主，每天实际服务全院60名患者（3%）。站在营养师、医院院长的角度，如何看待/考虑这个问题？张海帆（学号）
单位：医院营养科职称：营养医师现实困境：工作效率低，工作无章法，不能持续迭代改进。目前的工作没有章法依据，工作时一头雾水不知如何下手，尤其是营养师诊疗过程的中项目类别及收费问题。同时存在覆盖人群少，工作量少，大众对于营养科的了解不够深入透彻，导致我们的工作进程开展缓慢。其次，目前的工作模式没有依据，也没有为以后的工作该如何开展建立稳固的工作模式路径。营养知识素质偏低。未经过系统化接受营养学课的专业化教育，缺乏丰富的营养知识与经验，平时对患者给予的营养方案都是直接凭借着自己的工作经验进行确定。与相关病区临床医护人员协调配合合作存在一定难度，未能共同完成临床治疗，仍需增强合作。最后，病人对营养方面的了解与信任和我们对病人的营养宣教也是开展营养工作的一个难题，许多病人觉得饮食清淡，少吃肉少喝酒就行了，然而作为营养工作者我们知道临床上的营养指导与治疗并不是我们常规意义上的营养。刘二娜（学号）
单位：医院职称：公共营养师主管护师听临床营养胜任力导向培训一阶段《导论》讲座课程后，知道了胜任力的概念：是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，是能够被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。注重工作的哲学、逻辑、方法、信念，提高学习工作能力(不再以单纯传授知识、技能为主要目的）。应用MAIE模型发现目前突出的共性问题。教案制按照计划、执行、评价、改进的方法去评价自己的目的、目标。掌握了MAIE模型、教案制核心概念，按要求完成实践作业，能运用病区协作，营养会诊，营养个案的基本工作方法和流程。知道自己工作中的不足与差距。胜任力中为什么，是什么，怎么办，给了我解惑。差距：1.营养知识水平有限，对临床营养合理营养支持参与程度和水平还有待进一步提高。2.工作思路不对，工作过于形式化，日常工作状态经常处于复制粘贴中，缺乏自己的主观意见，未能做到举一反三的解决问题。知道自己工作中的不足之后，应用胜任力，MAIE模式，去分析自己的原因和差距。原因分析：1.加强营养科人才培养，人才培养应受到营养科室重点