读书不觉秋已深风雅意韵卷中寻
--魏都区小学语文一至三年级整本书阅读线上教研活动
每一本书，都描绘着五彩斑斓的画面每一本书，都刻画着栩栩如生的人物每一本书，都述说着感人至深的故事……“多读书、读好书、好读书、读整本的书”，是小学学段应养成的重要阅读习惯，阅读更是贯穿语文教学始终的元素。年11月5日上午，魏都区教研室开展了“整本书阅读示范引领课”线上主题教研活动，魏都区全体一至三年级全体语文教师参加了本次活动。
一、迷津问渡阅读为源
课例展示开始前，魏都区小学语文研究员陈喜玲老师给现场教师们带来了一场高屋建瓴的讲座《“快乐读书吧”一一整本书阅读》。她针对一线教师们平时日常教学“快乐读书吧”给出了具体的富有创意的建议。整本书阅读读什么、怎样教、怎样评？陈老师明确提出“快乐读书吧”教学，教师要有定位有思考，既要播下阅读的种子，还要点亮学生阅读的灯。她寄望语文教师要通过语文教学做学生的引路人、今后运用多种方式针对整本书阅读成果进行展示，意在激发学生积极主动地去阅读，重在培养学生的阅读能力。陈喜玲老师的讲座既有理论思想的引领，又有精彩课例分析，给我校小学语文整本书阅读推广指引了新的方向。
二、课例研讨博取所长
理论的学习是为了更好的实践，老师们在整本书阅读方面积极地进行了课例观摩探讨。许昌市健康路一至三年级全体老师通过“听评课——反思”的研讨流程，博取所长，提升教学效率，以取得显著效果。
此次活动的第一节课是由许昌市健康路小学白雪老师执教的绘本分享课——《团圆》。白老师抓住绘本故事中的“传统习俗”和“爱的细节”为大家带来了一节独具中国味道的绘本课。她引导学生阅读绘本从封面、环衬、扉页和封底开始，阅读过程中可以借助丰富的图画去理解文字和故事。在分享过程中，让学生结合生活实际了解绘本故事中的传统习俗，感受南北方春节习俗的相同与不同之处。并引导学生在感受小主人公和爸爸之间深厚的感情时，对感触深刻的情节和画面进行交流。使学生在潜移默化中了解了一读文字，二读画面，三读文字和画面相结合的故事的“三读绘本”的阅读方法，进一步激发了孩子们对绘本的阅读兴趣！
第二节课由许昌市文化街学校教育集团天宝路学校李夏老师执教的阅读推进分享课《读图识中国》。这节课是阅读插画本儿童知识地图集《读图识中国》的第二课时。李老师带领孩子们简单了解了中国地形图和中国的疆域四至，东西和南北的时间和季节差异。课堂中，李老师有意识地渗透一些阅读策略方法，如“图片、文字结合读”“不懂的地方相互讨论”“梳理知识”等，提升学生阅读质量，培养学生阅读能力。这节课孩子们不仅以祖国地大物博、山川壮丽而骄傲，以祖国古老的文明和灿烂的文化而自豪，更是开启了孩子们的阅读之旅,去体验阅读带来的无限欢喜和可能！
第三节课由许昌市健康路小学的韩路老师带来《推开窗子看见你》整本书阅读导读课——《雨》（组诗）。韩老师的导读课用充满诗意的语言带领大家进入了课堂，首先指导孩子用身体部位模拟雨的不同声音，游戏之中让孩子进入雨中世界。接着以学生日常生活为切入点，巧设三个与自身密切相关的下雨情境，让学生从生活中学习再次回归到生活。授课中，每首诗侧重诗歌的一个特点，进一步加深学生对诗歌这种文体的理解；通过多种朗读方式，深度感知诗歌中蕴含的充沛情感。兴趣是起点，方法是捷径，韩老师立足诗歌的“画面美”“音韵美”“意境美”三点引导学生初步习得诗歌的阅读方法。阅读过程中，韩老师更注重阅读品质的培养，指导学生制定阅读计划单，规划阅读之旅；养成不动笔墨不读书的好习惯，积累素材，交流分享，真正将学生所读内化于心，继而付诸使用。
三、汇聚深思蓄力前行
正所谓“众人拾柴火焰高”，魏都区一至三年级全体语文教师认真观摩每一节课例，在整个教研过程中，老师们专注做笔记，积极汲取示范课教师分享的经验和感悟，享受教研过程，把握听课机会，我们深知每一节课的准备都渗透着许多教师的思路与心血，教研永远在路上。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次整本书阅读课堂教学展示观摩教研活动的参与引发了老师们对整本书阅读的思考，激发了老师研究整本书阅读教学的热情。我们带着满满的收获与思考，在整本书阅读的实践中继续前行，做好学生阅读之路的点灯人！
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。学会阅读是学生必备技能中最重要的一项，整本书阅读可以有效促进学生学会阅读、爱上阅读。整本书阅读为高效语文课堂打开了一扇窗，透过这扇窗，我们看到了更广阔的空间。尽管我们还行走在整本书阅读探索的路上，但是只要我们勇于探索和实践，我们的道路一定会越走越宽，越走越远！
整本书阅读，每一位魏都小语人都一直在路上。对孩子阅读能力的培养，将让我们的孩子发现世界，发现未来那个更好的自己。
供稿：许昌市健康路小学潘亚楠
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