她是河南省骨干教师
她是河南省优秀教师
河南省名师
她就是许昌市功勋教师
徐慧丽
她为什么要做一个开心的班主任？
很多人眼中，班主任，像一个侦探，像一个警察，像一个保姆，明察秋毫，处理各种违纪，各种麻烦，能从从容容教书的情景非常少。有人说，现在班主任不好当，琐碎的工作很多，责任很大，学生不好管……
一个优秀班级，既要纪律好，又要学习好；既要气氛好，又要成绩好；一个班主任像一个班级保姆，要三头六臂，要有分身术，需要的条件很多，烦恼很多，但要想开心不容易。
开始做班主任时，我也是这样想的，不是不想当好，真是很难当好。很幸运的是我刚开始为做班主任烦恼时，就遇见了改变我人生的一次演讲，遇见了救我出困境的一句话。
那年，魏书生老师在许昌大剧院讲座，有幸，那时年轻的我虔诚的聆听讲座的每一句话。压在心头的那片乌云上，忽然就打开了一扇窗，明媚的阳光穿过云层，点亮心灵火花。
是啊，做一件事，有千百种做法可以选择，我为什么不选更有效，更简单，更聪明，更喜欢……的方法呢？应该说是顿悟了吧，看着魏书生老师谈笑风生，云淡风轻谈学生自我管理，我非常崇拜他，下决心，要么不做班主任，要么我一定要做一个和他一样的开心的班主任。
她是怎样做一个开心的班主任的？
做开心的班主任的方法非常多，也非常灵活，因时而异，因事而异。今天，我选择两个我常用的两个方法和大家分享，这两个方法，一个叫“先理后管”，一个叫“减法原则”。
先理后管：“理”一是理解。
一要理解学生辛苦。学生上学很辛苦，每个人上学的目的，都是要学好，要上进，每天有很多新的学习任务，需要很多体力、脑力、意志力才能完成，也需要很多信心和勇气，学习压力大，如果有畏难心理，不自信，学习效率就会受影响。
有时做错事不一定是故意的，他可能是生病了，他也可能是晚上做题时间长了，不一定都是因为上网，要用道理、方法正面引导学生。
有些学生成绩不好，可能是信心不足，虽基础差点，但能力不差，品德不差，很可能是大器晚成，所以要真心地真诚地把每一个学生看作是优秀人才，找到他们的闪光点，鼓励他们，让学生树立有能力完成学习任务的信心。
二要理解学生的心理。高中阶段，学生自尊心非常强，爱面子，很敏感，怕别人说自己不好，不如别人，一旦有人揪住他的缺点不放，即使他心里知道是错，口头、表面也不肯承认，而且还会有很强的抵触情绪。
和学生交往，有很多时候是不能执着于分清对与错的。批评有时没有效果，还会加深矛盾，所以在公众场合，我们要尊重他的自尊心，要让他有面子，巧妙地给他设个台阶下。
班主任要是生硬拿自己的观点来约束学生，会让师生的生活不和谐，在不和谐的氛围里生活和学习，既不利于学生的成长，也不利于班主任的工作，这种双输的局面，我们一定要尽力避免。
大部分学生犯错并不是故意，而是不知道怎么做。不给他指一条出路，批评也无用，老师要告诉他怎样做才对，要让学生知道，解决问题靠头脑，靠方法，不能靠脾气。
每个人都希望自己重要。把他当大人物看，他自己会更珍惜自己的形象，更在乎自己的前途，愿意为自己的前途努力。去掉指责，从正面指导，让学生学会自我纠错，给学生自己成长的机会，会收到事半功倍的好效果。
先理后管：“理”二是梳理。
梳理思想，开启学习“沉迷模式”。为什么有的学生争分夺秒主动学习？为什么有的学生拼命逃学上网？答案其实是相同：都是因为喜欢、爱好。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果每个学生都喜欢学习，如果每个学生都能开启学习的“沉迷模式”，如果每个学生能够自我激励，自我完善，那么，老班就可以摆脱班级保姆角色，成为另一个快乐的学习者！这正是我的梦想！
那么要如何做到呢？首先要让学生尝到学习的“甜”。学习是一种智力游戏。既然是一项游戏就有游戏规则在，有乐趣在，古今中外那么多人废寝忘食也要学习，证明掌握了学习的游戏规则，学习也有沉迷模式。
让热爱学习的学生分享过关秘籍，过关前说方法，过关之后给掌声，班主任要有一双善于发现“优点”的眼睛，看到每一点进步，每一点成绩，及时鼓励表扬，让学生尝到学习的“甜”，把学习当做一种爱好，让优秀成为一种习惯。找到钥匙，开启学习“沉迷模式”，登堂入室，成为自我完善，自我激励的人。
有个学生生病了，医院，我和同学们把问候和祝福写成贺卡，折了千纸鹤、幸运星送给他。让他感受到集体的温暖和我们真诚的情义。病好后回学校，落下很多课程，我很担心他赶不上，我的担心是多余的，他一学期就名列前茅了。
后来，他父亲说，在医院时医生不让看书，他的数学书在枕头底下，没人发现时，偷偷拿出来看，如此喜欢学习的人，怎么会不成功？一个人能主动学习，自我激励，自我完善，怎么会不进步？
其次，让学生看到学习的“果”，为中华崛起而读书。每一届学生开学，我都会拿出台湾教育家高振东的演讲：《天下兴亡，我的责任》让学生学习，好多话说得非同凡响。
例如：“我们今天的中国人要自强、自爱，我们要知道爱我们的国家。国家不壮大，你个人再有钱有什么用？再有地位有什么用？你永远不受人尊敬。”让学生树立“为中华崛起而读书”信念，学习不仅是兴趣，更是一种责任。
每周班会，大多是读书会，读各种智慧书，读古今中外名人传记，读论语，读王阳明，读易中天品三国，读刘墉,读三十六计.有思路，就会有出路。
读书，让人开阔眼界，让人志存高远，让人学会处理难题的智慧，让人拥有淡然心态。一个人的视界宽了，心胸自然也会宽广许多，心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较，没有了斤斤计较，快乐自然会伴在我们左右。
手捧自己心爱的书，醉心阅读，心的自由只有自己知道，那份酣畅淋漓，是任何金钱都难以购买得到的，也是任何权利都不能够拥有的。
减法原则：高中生活更是既充实，又辛苦，也更容易忙得忘了方向，走入迷途。怎样才能忙而不乱，虽辛苦，却能实现理想，收获成功呢？那就需要排除干扰，删繁就简，我称之为“减法原则”。
“减法原则”古代就有，柳宗元《种树郭橐驼传》用种树来讲为*要简，就是减法原则。十年树木，百年树人。树木和树人有很多相通的地方。郭橐驼的树长得好，不在于多做了什么，而是“吾不害其长而已”，不“爱之太恩，忧之太勤”。
如果“旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，”就会“木之性日以离矣”。“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”。
关心学生决不能等同于多说多做，更不能啰嗦干扰，过多的说教会使人逆反，过多占用他的时间，也等于夺去了他成长的机会。
学生是具有独立思考能力、处事能力的人，学习需要安静空间、思考空间，成长需要时间、空间，对于学生的关心，希望他们更快提高，心情可以理解，结果却是事倍功半，劳而无功。
多观察，多倾听，适度引导，静静等待，花到了开放的季节自然会美丽绽放，前提是花苞没有没有被我碰掉——有多少美丽的花都毁在爱它的人手里。
急于求成，拔苗助长，结果是事倍无功，后患无穷。所以，“减去”无用的行为，“减去”有害的行为，做一个智慧的教育者，不做啰嗦的说教者，给学生，也给自己更多的成长时间，成长机会。
减法原则就是删去不必要，不必须的内容。不让它干扰自己主要的目标，不让它占用自己的时间精力。这样既目标明确，中心突出，又省下来的时间精力，可以做好更主要的事，更迫切的事。
一、要求自己和学生“减去”负面情绪，拥有阳光心态。
成大事者先有德。有好的品德才有好心态。“心态决定一切”，拥有良好心态、阳光心态，才能学习进步，干劲十足。
一个人在工作学习中，遇到麻烦，有负面情绪，想埋怨别人，找客观借口时，先要反思自己，从自身找不足。提高自己，修炼自己比埋怨别人更容易做到做好，做起来也更简单。
一个有毅力，能宽容、会感恩、懂谦让、助人为乐的人，才容易秒杀学习中自卑、自负、嫉妒、厌倦、埋怨等学习进步的“杀手”，专心致志，心无旁骛是学习的最佳境界，静心修德才更容易做到。
二、减去替代，减少干扰，给锻炼机会，自我提高机会，自由呼吸空间。
教一个人骑自行车，开始时要帮他扶稳，如果他学会了，你还扶，就是他的累赘，阻碍他前行。更不要说他开的是汽车，是飞机。教师教会了，该放手，必须放手，要让学生飞得更高，走得更远。
成功学生的有很多共性，勤奋、好问、上进等，这些特点，都离不开“自励”，自励的学生有来自自我不竭的的动力。这是人生最宝贵的东西。家长、老师的替代，或过分的压力，不仅会使学生丧失信心，更会使学生失去自我，不会自励。
有个学生总是完不成作业，问他原因，他悄悄的说，如果我做完了，妈妈会再要求我做新的作业，正是干扰太多，让他无法喘息，他才会有这样无奈的方法，也越来越失去了学习的动力，失去了自信。
一个很聪明的学生被他妈妈爱的压力毁掉了，很可惜。是他真的不会学习吗？不能不使人长叹：千里马常有而伯乐不常有。面对聪明孩子，父母和老师的爱也要智慧。
减法原则是我找到的解决难题一种思路，有思路就会有出路，众多问题就迎刃而解，工作也顺风顺水。
禹州是大禹之州，大禹治水的故事大家都熟悉，大禹采用疏导方法，驯服了滔滔洪水，化害为利，使洪水又变成了造福人类的河流。
教育难题有时就如洪水，的确是难题，但也是机会，解决不好了是害，解决好了就是利。我们要做的不是去堵住“水”要走的路，而是要像大禹那样，要给它找到一条做好事的出路。
先理后管，理顺了学生思想，理顺了师生关系，理清前行思路；减法原则，减去了啰嗦说教，减去包办代替，减去了保姆身份，给学生，也给我自己，更多成长机会。
作为班主任，我为学生不断自我激励成绩优秀而开心；为学生快乐成长而开心；为班集体团结向上凝聚力强而开心；也为我离开了苗宛秋式的烦恼，能做一个热爱学习，热爱教书的班主任而开心；我叫徐慧丽，我的口号是用智慧为学生开启美丽人生。
《名师开讲》播出时间
许昌广播电视台综合频道
每周五20:05（首播）
周六14:55
周日7:55
同时在爱奇艺、优酷、腾讯等视频网站上同步播出，搜索《名师开讲》即可观看。
也可通过许昌市教育局